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            王發家:傾心耕耘育桃李 執著杏壇作園丁

            民樂縣融媒體中心 2022/5/4 21:52:16

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            學高為師,傳道授業,是他選擇成為人民教師的初心和使命;潤物無聲,精益求精,是他作為人民教師對自己的要求和準則;開拓創新,身先士卒,是他對教育事業的無限深愛和熱忱。他,就是首屆“民樂名師”,張掖市“五一勞動獎”榮譽獲得者,甘肅省“園丁獎”優秀教師--民樂一中數學教師王發家。
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            2000年,21歲的王發家走上講臺,走進課堂,開始在教書育人的崇高事業中奉獻自己。自參加工作以來,他一直兢兢業業地奮斗在教育教學工作第一線,不斷加強政治理論學習,大膽創新,樂于奉獻,務實求真,經過多年的經驗積累,最終在活躍學生思維、培養學生能力方面形成了自己獨特的教學風格,在教育教學、年級管理、學生培養等方面都取得了驕人的成績,為民樂一中教育教學的發展及教學質量的穩步提高做出了突出的貢獻,受到了學生、學校和社會的廣泛好評。而他自己也從一個意氣風發的年輕人,成長為民樂教育事業的中流砥柱。二十年的成長,讓他對教育有了不一樣的理解和感悟。
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            民樂一中教師王發家說:“在二十多年的教學生涯中,喜悅與心酸同行,收獲與遺憾同在,是一個不斷學習提升、不斷創新實踐、不斷積累成長的過程,從單純的知識講授到重視學生的主體地位,從簡單的說教到重視學生人格塑造,從只抓學習到重視活動育人,這些改變和成長都需要不斷學習反思積累,也需要在擔當中激發動力,盡其所能,我也深深感受到作為一名教師要熱愛這份職業,要有擔當和責任,更需要在學習中提升、總結中積淀?!?/span>
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            多年來,他一直擔任著高三畢業班的數學教學工作。為了能夠更好的讓學生們走近數學,提高同學們的學習興趣和學習成績,王發家從學生的實際出發,從高考的知識點入手,課前充分準備,課上細致講解,課后全面總結,教育教學工作實現了“以教師為中心到以學生為中心”的轉變,實現了“以知識為中心到以能力為中心”的轉變,實現了“以傳授知識為重心到提高學生學科素養為重心”的轉變,激發了學生學習數學的興趣,增強了教學的吸引力和感染力,強化了學生的數學思維和能力,同時他也成為了同事們學習和交流經驗的榜樣。
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            民樂一中教師李運財說:“王老師教學經驗豐富,教學手段多樣,在數學教育方面,他耐心細致、方法靈活,注重鍛煉學生的數學思維,以及分層教學,深受學生愛戴,在數學教研方面,他學識淵博,思考問題深刻透徹,能夠潛心做學問,在我們數學教研組中,有很大的影響力和號召力,我相信在他的帶領下,我們數學教研組一定會取得更大的成功?!?/span>
            2013年,王發家開始擔任特部年級主任。為全面做好教育教學工作和學生管理工作,他從實際出發,結合不同年級教研工作的情況,推廣了以自己經驗為基礎、教育理念為依托的工作策略,建立以梯隊培養、目標激勵、拓展視野、共同成長、全面發展、精準輔導為理念的創新培養機制。組織開展多方面、深層次、正式和非正式的班內科任老師面對面的交流座談會,策劃師生共同參與的文體活動等。這些決策的推進和落實,為形成教育合力,實現教育效果的最大化提供了良好的決策意向和行動指南。而他的出發點,始終是讓學生們學的更好更扎實,讓老師們教的更優更細致。
            民樂一中教師王發家說:“教育教學工作來不得半點馬虎,我們要牢記育人初心,踐行教育使命,為大局著想,從小事出發,樹立培育清華北大等學生的遠大目標,依靠高考綜合評價體系和教材,落實知識點,構建知識體系,培養學生核心素養,認真備好每一堂課,耐心上好每一堂課,把知識點講細、講透、講到位,發揚吃苦耐勞,敢于奉獻的精神,勤奮務實,因材施教,與學生同心同德,同心同向,一起做好學生教育管理工作,也希望全體同仁能精誠團結,關愛學生,注重學生的心理疏導與意志力培養,積極引導學生端正學習態度,改進學習方法,調整身心狀態,爭取以更優異的成績,收獲更精彩的人生?!?/span>
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            二十年的儲備積累,鍛造了王發家為人師表、潛心育人的執著和堅韌,敬業與上進、求實與創新的品質和精神。他把青春和熱情、心血和汗水,智慧和愛心奉獻在了教育這片沃土上,留下了閃光的青春足跡。
            民樂一中教師王發家說:“在今后的工作中,我將始終按照共產黨員的標準嚴格要求自己,忠誠于黨的教育事業,以先進工作者的榮譽激勵自己,在平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業,全身心投入到教育教學中,在不斷學習中提升自己的教育教學水平,落實立德樹人的根本任務,用自己的辛勤付出,鋪就學生的成才之路?!?/span>



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